Les programmes de SVT en lycée font explicitement référence aux systèmes d'informations géoscientifiques (SIG), des outils de traitement de données géolocalisées qui permettent d'afficher et de manipuler des données représentées sur des cartes ou des globes virtuels.
Il peut s'agir :
Les activités proposées visent à mettre en place, à travers quelques exemples, une progressivité de l'utilisation des SIG allant de la consultation des données à leur traitement quantitatif à partir de bases de données existantes ou d'acquisitions faites avec des élèves. Elles s'appuient sur le logiciel Qgis*.
Le principe de fonctionnement d'un système d'information géographique est d'afficher des couches de données qui se superposent les unes aux autres. Il en résulte une carte correspondant à un empilement de données. Le document ci-dessous montre la superposition de 4 couches complémentaires pour former une carte (Capture d'écran QGIS).
L'utilisation du SIG consiste à choisir les données pertinentes à utiliser en fonction de la problématique étudiée et à traiter ces données pour soit les afficher, soit les manipuler. Les couches constituant les cartes sont associées à différentes données permettant un traitement de la carte pour en isoler certaines caractéristiques, voire effectuer des calculs ou faire apparaitre de nouvelles caractéristiques.
Des outils fournis par le SIG permettent ce traitement allant progressivement de la consultation des cartes à un traitement des données fournies par la carte.
Exemple : Affichage de la légende sur la carte selon le niveau de zoom.
L'utilisation d'un SIG demande d'être capable d'utiliser différents outils et/ou de mettre en œuvre différentes stratégies.
La prise en main vise à être capable :
La consolidation vise à être capable :
L'autonomie vise à être capable :
Cette carte est bien connue des enseignants de SVT et apparaît explicitement au programme de l'enseignement de spécialité de SVT en première et en terminale des lycées.
Cette carte a été mise à disposition sous sa forme vectorielle par le BRGM dans le cadre du Plan national pour la science ouverte. La carte prête à l'utilisation dans Qgis est fournie dans la partie Prise en main accompagnée de sa légende au format pdf. Cette carte permet d'aborder le fonctionnement des SIG sans les difficultés éventuelles d'appropriation des données utilisées, puisque la carte est déjà bien connue, sous sa forme papier ou scannée, des enseignants de SVT.
Elle permet de développer la progressivité recherchée pour faire apparaître l'intérêt et la plus-value de l'utilisation d'une carte dans un SIG. Cela permet également de combiner une grande diversité des utilisations possibles des SIG et d'illustrer concrètement leur mise en œuvre dans des systèmes d'informations géoscientifiques (SIG) tel que le logiciel QGIS en classe.
D'autres exemples complèteront l'utilisation des SIG : “Prévalence d'une maladie”, “Chronologie relative”, “Evolution des pratiques culturales locales”, …
Si vous désirez approfondir le sujet et apprendre par vous même, nous vous proposons une série d'activités de niveau croissant. Même si les articles sont accessibles individuellement, nous vous proposons de suivre la chronologie présentée ci-dessous.
Prérequis
Les deux articles de cette catégorie présentent les supports qui serviront de base à l'ensemble des activités.
Prise en main
Consolidation
Autonomie