Cet article fait partie d'un ensemble de ressources élaborées par l'académie de Strasbourg sur la thématique de la pensée critique, proposant
Des pistes au quotidien 
, Des activités ciblées 
, Des parcours pour approfondir 
et une Boîte à outils 
Vous pouvez accéder aux autres ressources en cliquant sur le lien suivant : 
Présentation groupe pensée critique
Développer la pensée critique dans l'enseignement des SVT
Les conférences de Dominique Larrouy (Maître de conférences à l'université Paul Sabatier Toulouse 3) sur la pensée critique ont accompagné une réflexion sur la manière d’enseigner les sciences et la nécessité de développer une pensée critique pour le professeur et ses élèves.
Depuis 2018, un groupe de travail académique « Développer la pensée critique dans l’enseignement des SVT » s’est penché sur des possibilités de mise en œuvre en classe.
Notre objectif est d’encourager le développement de l’esprit critique en milieu scolaire, en développant des outils et des ressources de formation à destination des professeurs ainsi que des activités pédagogiques à destination des élèves.
Toutes les ressources proposées s’appuient sur des pratiques réelles d’enseignement dans des classes. Elles restent cependant à adapter et à personnaliser.
Des formations de professeurs sont également proposées dans le cadre du Plan Académique de Formation ou possibles en établissement sur demande.
Les ressources proposées sont regroupées dans 3 domaines associés à une « boite à outils » :
Repérage de biais vers davantage de rigueur scientifique dans la pédagogie du quotidien
Exemples d’activités ponctuelles intégrées au programme et permettant d’exercer la pensée critique des élèves
- Progressions méthodologiques combinant plusieurs activités, éventuellement dans le cadre de projets
- Traitements de sujets en débat dans la société.
Éléments fondamentaux utilisés dans les ressources proposées.
Pour chaque ressource, les intentions sont précisées à l’aide d’un court descriptif, et lorsque cela s’y prête, d’un bandeau précisant le niveau d’analyse travaillé :
Corrélations : les façons d’exploiter des corrélations statistiques dans un but d’inférence sont abordées avec un regard critique.
Niveaux de preuve : les différentes démarches permettant de passer d’une inférence à un lien de causalité avéré sont hiérarchisées.
Débats : des méthodes permettant de débattre d’un sujet sont présentées, les nombreux points de vigilance à avoir à l’esprit lors de l’exploitation de corrélations statistiques ou de données expérimentales sont revus.